計劃簡介

「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃2017-2019

計劃目標:[2019-2021]

1. 協助教師善用小班教學環境或在較大班的教學環境下仍能掌握小班教學的精髓;
2. 提升教師擬訂、施行及評估校本課程和教學策略的能力,以優化學與教;
3. 促進師生及學生之間的關係,營造良好的上課氛圍;
4. 在校內及/或校外建立實踐社群;
5. 持續小班教學的理念;以及
6. 結合正向教育的元素


計劃目標:[2017-2019]

1. 協助小學教師善用小班的教學環境,進一步回應課程改革「學會學習」的宗旨,發展多元化的教學策略,優化中文科、英文科、數學科及常識科的課堂教學;
2. 培養學生自學能力,協助他們建立正確的價值觀及積極學習的態度,裝備學生邁向自主學習;
3. 就著小班的優勢,提升教師在擬訂、施行及評估校本課程的能力,提升教學效能;及
4. 在校內/或校外建立實踐社群,彼此交流、互相觀摩,以持續提升小班環境下的教學效能。


計劃目標:[2015-2017]

1. 協助小學教師善用小班的教學環境,進一步回應課程改革「學會學習」的宗旨,發展多元化的教學策略,優化中文科、英文科、數學科及常識科的課堂教學;
2. 培養學生自學能力,協助他們建立正確的價值觀及積極學習的態度,裝備學生邁向自主學習;
3. 就著小班的優勢,提升教師在擬訂、施行及評估校本課程的能力,提升教學效能;及
4. 在校內/或校外建立實踐社群,彼此交流、互相觀摩,以持續提升小班環境下的教學效能。


計劃目標:[2011-2015]

1. 協助小學教師採用多元化的教學策略,善用小班的教學環境以優化中文科、英文科、數學科及常識科的課堂教學;
2. 就著小班的優勢,提升教師在擬訂、施行及評估校本課程的能力,並善用多元教學策略,提升教學效能;及
3. 在校內或校外建立實踐社群以持續提升小班環境下的教學效能。


計劃理念:

小班是希望 H.O.P.E

6 Heading Principles
2 Obvious Dimensions for Optimizing Student Outcomes
4 P Model Action Research
3 E Learning Effectiveness

培養學生自主學習能力:


小班教學環境下培養學生自主學習能力的教學設計框架:



計劃工作內容:

年度 計劃舉行日期 服務對象
2011-2012 2011年9月至2012年8月 40所小學 校長、副校長、課程主任、科主任及教師
2012-2013 2012年9月至2013年8月 40所小學
2013-2014 2013年9月至2014年8月 60所小學
2014-2015 2014年9月至2015年8月 60所小學
2015-2016 2015年9月至2016年8月 60所小學
2016-2017 2016年9月至2017年8月 60所小學
2017-2018 2017年9月至2018年8月 40所小學
2018-2019 2018年9月至2019年8月 40所小學
2019-2020 2019年9月至2020年8月 84所小學