Effectiveness

Designed
  1. 學生方面：
    1. 為適應高中通識教育科作準備；
    2. 提升學習興趣、批判性思考能力、解難能力等
    3. 學業能力高及興趣強的學生可透過參與增益課程，擴闊知識面，或可更深入地探究課題。
  2. 老師方面：
    1. 盡快掌握通識教育科的課程內容、教授模式、學生適應問題；
    2. 教師透過策劃課程和編寫教材，提升專業精神和能力；
    3. 教師的團隊協作精神得以發揮。
Actual
  1. 學生方面：
    1. 通過「思考法」的訓練，學生能夠從多角度思考問題，並能運用不同方法去解難；
    2. 在課堂上學會小組討論的程序和尊重同學的不同的意見；
    3. 通過「迪士尼多面睇」，培養出批判思考及尊重不同意見；
    4. 明白專題研習的基本結構、能夠掌握使用心智圖、搜集資料、分析整理資料、口頭報告及電子簡報的製作技巧；
    5. 通過「個人成長」，學習與別人的相處及溝通技巧，並明白自己目前所擁有的及學懂珍惜；
    6. 通過「傳媒教育」，學生認識大傳播媒介的定義、種類及功能；
    7. 透過增益課程接觸學科以外的知識；
  2. 老師方面：
    1. 能積極參與學校特色化的課程發展項目；
    2. 認識及熟習教授通識教育科的技巧。

Evidence

  1. 學生在測驗及考試的成績；
  2. 日常表現的持續性評估；
  3. 學生問題調查。