Effectiveness
Designed
- 學生方面：
- 透過不同工作班，讓參加師生學習錄像製作、網頁製作、電腦動畫製件、收集口述歷史等知識；
- 學生透過參與香港歷史文化考察報告比賽，領略歷史的承襲與文化的流傳，並試用不同的方式學習及表達歷史，鼓勵學生學懂怎樣去學習，達至全人發展，而老師有則機會把實際經驗授予學生。；
- 老師方面：
- 通過考察古跡，增加老師對古物古跡的認識及重視，學習古跡考察的技巧，從考察古跡探索歷史的源流。
Actual
- 學生方面：
- 透過專題講座，加深師生對本地文物古蹟的認識，掌握「歷史文化承傳」概念、加強對本地史研究的了解、提高參加者對不同種類的紀錄片的認識、讓師生了解保護歷史文化遺產所需的工作及所涉及的問題、協助參加者掌握搜集一手資料的方法；
- 透過戶外考察及相關講座，提高學員考察古蹟的技巧，探索歷史源流，加深對本地古蹟及考察方法的認識；
- 透過不同工作坊，增強參加師生在領略收集口述歷史、製作考察錄像、資料分析整理、等技巧。
Evidence
- 以問卷調查收集戶外考察及各工作坊之參加師生的意見；
- 由中心之「中華文化教育委員會」成員以顧問形式參與評估計劃的實施情況。