Effectiveness

Designed
  1. 學生方面：
    1. 提升學生的學習動機；
    2. 加強學生的資訊素養及終身學習的能力；
    3. 增進學生學習及吸收知識的質素。
  2. 老師方面：
    1. 透過集體備課及活動會議，加強老師間的溝通及協作關係；
    2. 透過跨科備課，加強科組間之溝通，協調科組間的強弱項，優化教學效能。
    3. 增強老師應用資訊科技於學習活動的動機及信心。
  3. 學校方面：
    1. 加強老師的團隊合作精神；
    2. 推動校內應用資訊科技教學的文化；
    3. 計劃中所購得的設備，有助校方日後繼續推行第二階的活動；
    4. 能整合學校學習管理系統及多媒體教學所帶來的優勢，並透過無線網絡及袋裝電腦來輔助教學的戶外學習活動教學模式。
Actual
  1. 學生方面：
    1. 學生從教室書本中學習的模式，轉成活動學習的模式，從實境中學習課堂中教授的知識，拓寛學生的視野；
    2. 學生得以接觸一些較新的科技，以面對現在和未來社會挑戰，適應社會發展的需求；
    3. 掌握新科技的操作以完成指派的學習活動，加強學生的成功感；
    4. 活動多以小組形式進行，要求學生根據個人專長分工及配合，促進學生發揮專長及潛能；
    5. 在課室以外的地方進行學習活動，學生離開課室的框框，在較活潑的氣氛下學習，提升學習興趣。
  2. 老師方面：
    1. 透過預備及進行多元化的學習活動，接觸及體驗移動學習科技整合於教學活動的活動模式，拓寬教師的視野；
    2. 為教師提供更多培訓機會，讓教師在應用資訊科技於其工作上增加了認識，促進教師的專業發展。
  3. 學校方面：
    1. 在計劃進行中成立的一個專項小組，加強了學校成員間的合作，促進了學校的團隊精神；
    2. 舉辦簡報會及分享會，邀請各中小學參與，增加了學校舉辦活動的機會，亦加強學校之間協作交流的機會，提升學校的整體形象。

Evidence

  1. 以問卷調查收集學生意見；
  2. 以問卷調查及訪問收集老師意見。