Effectiveness

Designed
  1. 學生方面：
    1. 提升學生的共通能力和學習興趣，以建立自尊和自信；
    2. 利用不同之教學活動，增加課堂之變化，提高學生的學習興趣及學習動機；
    3. 利用多元化的教學方法，配合學習環境，讓一年級學生更能適應小學生活；
    4. 善用社會資源，突破課室的障礙，讓學習更多元化及全面；
    5. 利用多元評估形式，透過進展性評估和總結性評估，提升學習效能。
    6. 將現有一至二年級「百變教室」課程延伸至來年度三年級，讓學生有延續性的學習及發展。
  2. 老師方面：
    1. 打破學科之間的隔閡，發展校本課程，設計與生活結合的主題教學及有關的教學活動；
    2. 提升教師專業知識，促進教師之專業發展；
    3. 創造教師空間，讓教師專心參與課程發展；
    4. 配合各項人力資源，讓教師之間同儕合作，提升團隊精神；
    5. 透過自我評估及教學檢討，促進教師之教與學。
  3. 學校方面：
    1. 為一至三年級編製校本課程，令學校的校本課程教材更完備；
    2. 讓校本課程能與友校同工分享，並交流經驗及心得，促進學校之間的專業聯繫。
  4. 家長方面：
    1. 讓家長進入課堂，參與及協助教學，建立家長與教師的夥伴關係，從而促進學生的學習；
    2. 增進家長與子女及家長與學校的良好關係。
Actual
  1. 學生方面：
    1. 學生在知識、技能及態度三方面有均衡的提升；
    2. 利用多元化的學習活動，增加學生的學習動機及興趣；
    3. 課程以多元智能為中心，促進學生潛能的發展；
    4. 透過課程統整及專題研習等活動，提供學生多元學習方式；
    5. 利用合作學習模式，培養學生團隊合作精神。
  2. 老師方面：
    1. 課程的方針及得到各界的認同及讚許，增加了教師的成功感；
    2. 提供教師培訓機會，促進教師專業發展；
    3. 改善教師專業水平，實現自我提升；
    4. 與課程發展處小學課程發展組及赫墾坊劇團合作，提升教師專業知識。
  3. 學校發展：
    1. 提升學校的整體形象；
    2. 舉行工作坊及講座，增加學校之間協作交流的機會；
    3. 激勵互相學習的動機；
    4. 推動教學研究風氣；
    5. 促進學校團體精神。

Evidence

  1. 課程評鑑；
  2. 學生及家長之重點視學報告；
  3. 學生及家長之問卷調查結果；
  4. 兩次教學研究。