Effectiveness

Designed
  1. 學生方面：
    1. 讓中四級及中五級的學生獲得較均衡的學科發展，實現文中有理、理中有文的教育目標，以促進全人發展；
    2. 為學校大量的新移民學生提供認識香港的學習機會；
    3. 提升學生搜集資料的能力；
    4. 培養學生的合作技巧、互相體諒的價值觀。
  2. 老師方面：
    1. 每一級的研習專題是由一個或多個科組共同策劃，從而提升教師隊伍的協作文化及團隊精神；
    2. 促進每學科組內的老師進行學科的研究活動，提升教師對主修學科的認識。
  3. 學校方面：
    1. 實現全方位學習，「社會支援學校、教學跑出課室」的教學目標；
    2. 提高全校的學習氣氛。
Actual
  1. 學生方面：
    1. 得到實地考察的經驗；
  2. 老師方面：
    1. 校本課程設計，老師團隊協作，專業成長；
    2. 老師備課時跳出單一科目的框框；
    3. 累積進行專題研習經驗。

Evidence

  1. 教師評估學生考察報告的成績；
  2. 教師觀察同學的學習表現及考察表現；
  3. 學生問卷調查；
  4. 召開教師大會作全校教師評估。